HAYO’dan anlamlı proje

2022-2024 yılları arasında Hoca Ahmet Yesevi Ortaokulu ve 3 ortak ülke ile beraber İngilizce Öğretmeni Hatice Erbay ve Müdür Yardımcısı Fatma Aydoğdu koordinatörlüğünde yürütülen ve Almanya’dan Katharina Heinroth Grundeschule, Hırvatistan’dan Osnovna Skola Janka Leskovara ve Slovakya’dan Základná Skola, Pribinova 1 Zlaté Moravce okulları oldu. Proje hakkında bilgi veren İngilizce Öğretmeni Hatice Erbay, “FAIR PLAY (ADİL OYUN)” teması temelinde oyunlarla değerler eğitimi vermeyi ve son yıllarda artan her türlü şiddet olayını ve sosyal problemleri azaltmaya çalıştıklarına dikkat çekerek.

“Çünkü Uluslararası Fair Play Komitesi'ne göre ADİL OYUN sadece sporun ayrılmaz bir parçası değil, aynı zamanda günlük yaşamla da ilgili olan bir dizi temel değerleri içeren ve somutlaştıran karmaşık bir kavramdır. Adil rekabet, saygı, dostluk, takım ruhu, eşitlik, hilesiz davranma, dürüstlük, dayanışma, hoşgörü, özen, mükemmellik , eğlenme gibi değerler hem sahada hem de saha dışında yani hayatın her anında deneyimlenebilen ve öğrenilebilen ADİL OYUNUN yapı taşlarıdır.” şeklinde konuştu.

Proje kapsamında gerçekleştirdikleri etkinlikler hakkında bilgi veren Erbay, şunları söyledi: “Bu kapsamda projemiz süresince Konya, Berlin, Zagreb ve Bratislava'da bir dizi öğrenme,öğretme ve eğitim faaliyetleri gerçekleştirdik ve ortak okulların güçlü olduğu alanlarda ki bunlar Türkiye’de spor ve geleneksel çocuk oyunları, Almanya’da müzik, tiyatro ve halk oyunları, Hırvatistan’da dijital dünya ve teknoloji, Slovakya’da ise çevre ve doğa temelinde ADİL OYUN temasını işleyerek öğrencilerin karşılaştıkları problem durumlarına çözüm bulmalarını sağladık.

Projemizde genel itibariyle öğrencilerin sosyal sorunlar, şiddetin her türlüsü, ayrımcılık ve eşitsizlikle başa çıkabilmeleri için adil oyun yoluyla adalet, dayanışma, hoşgörü, dürüstlük, saygı, sorumluluk, özen, arkadaşlık gibi belirli ahlaki değerleri kazanmalarına yardımcı olduk. Öğrenciler arasındaki disiplin ve zarar verme eylemleri, hakaret ve olumsuz davranışlarda azalma oldu. Öğrencilerin diğer diller, kültürler ve uluslar hakkında farkındalıkları, yeniliklere açık olmaları ve anlayışları arttı. Öğrencilere 21. yüzyıl becerileri açısından yeterince yetkin bir dünya vatandaşı olmaları için fırsatlar edindiler. Öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimi desteklendi.”