Okullardaki Rehberlik Dersi

Ortaokullardaki rehberlik dersi kâğıt üzerinde veri toplamadan ileri geçmemektedir. Sebebi se rehberlik dersine rehberlik öğretmenlerinin derse girip dersi işlememesidir. Rehberlik öğretmenleri derse girerek,çocuğu ders içinde doğal ortamda diğer öğretmenler gibi nöbet tutup tutacağı nöbet esnasında, teneffüslerde öğrencileri gözleyerek öğrencilerin problemlerini gözleyerek daha doğal ortamda tespit etmelidir.
Ortaokulda rehberlik dersi çok önemlidir. Öğrenciler ne çocuktur ne de büyüktür. Her okuldan bir problemli öğrenci yetişse, yüz binlerce problemli insan, yetiştirmiş oluruz.Fabrika hatası bir malın maliyeti ne olursa olsun telafisi mümkündür, lakin eğitimde yetişen problemli bir insanın yapacağı hatanın telafisi çok zordur.
 Adamın biri oğluna demiş oğlum futbol oynayacaksan sahaya ineceksin. Yoksa tribünde bu iş öğrenilmez. Rehberlik öğretmenlerinde veri toplama ve öğrencilere yapılan testlerle, kâğıt üstünde veya öğrenciyle odasında on –on beş dakika konuşarak problemleri tespit edemez, ona göre çözümler üretemez. Çocuğu sınıfta ve okul bahçesinde gözlemleme yoluyla veri toplayıp ona göre çocuğa rehberlik yapmalıdır.
Yapılan testlere öğrencinin ne kadar doğru cevap verdiği tartışılır. Öğrenci yapılan testlerde kendine uygun olanı ne kadar doğru işaretlediği tartışılır. Yapılan testlerin değerlendirmesi kâğıt üzerinde kalmaktadır. Rehberlik öğretmeni termometre olmamalı,sadece problemi ölçen değil,termostat olmalı hem ölçmeli hem de problemlere anında sınıfta gözleyerek müdahale etmelidir. Kısacası veri toplayan edilgen bir öğretmenlik yerine,derse girerek hem veri toplayan, hem de etken bir öğretmenlik olmalıdır.
 Çocuk, testlerde ve rehberlik odasında öğretmenin yanında yalnızken, problemlerini gizlemektedir. Hâlbuki rehberlik öğretmeni haftada bir rehberlik dersine girse,hem okul öğrencilerinin hepsini yakından tanıyacaktır. Çocukların arkadaşlarına karşı olan davranışlarını arkadaşları ile sosyal ilişkilerinde; saldırgan olup olmadığını sosyal ilişkileri seviyeli mi, nezaket kurallarına uyuyor mu uymuyor mu,yoksa agresif, havadan nem kapan, içine mi kapanık, kaygılı mı, çekingen mi, endişeli mi, derslerde atak mı, derslere karşı ilgisiz mi?Rehberlik öğretmeni öğrencileri sınıfın doğal ortamında öğrenecek. Problemler büyümeden anında müdahale edecektir.
Böyle bir uygulama ile rehberlik dersi amacına uygun olarak işlenmiş olacaktır. Amaçları doğrultusunda işlenen ders de öğrencilerin problemlerine anında, zamanında problemler büyümeden müdahale edilmiş olacak. Eğitimde kar, amaçları gerçekleştirerek, hedeflere ulaşarak daha mutlu daha müreffeh bir toplum yetiştirmektir.